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硕士培养

新闻传播学理论基础课程大纲

时间:2021-10-24   作者:   点击:[]

《新闻传播学理论基础》

Theoretical Basis of Journalism and Communication

课程编号4152000002001

课程类别  专业学位课

总学时数 32

周学时数  2

学分数    2

先修课程  新闻传播史论基础课程

课程负责人  赵星耀

适用专业  新闻与传播


一、课程简介

《新闻传播学理论基础》是面向新闻与传播专业学位研究生开设的一门专业学位课,总学时数为32学时,开设于第一学期即研一秋季学期。本课程是夯实学生们专业理论基础、提升其专业综合素养的一门重要课程,旨在通过探讨涉及新闻传播学基础理论和当前新闻传播实际工作的重要议题,提升学生对新闻传播现实问题的分析能力和对新闻传播理论知识的综合应用能力,为学生们从事新闻传播工作提供扎实的知识基础和必要的学理训练。本课程的基本内容包括三大板块,即新闻传播核心理念研究、新闻传播运行机制研究和新闻传播社会关系研究。本课程要求教师在教学中要引导学生们既注重基础理论知识的积累,不断提高理论思辨能力,又善于理论联系实际,能够运用相关理论发现、分析并解决实践问题。

二、教学目标


课程主要有三个目标:

目标1:引导学生坚定政治立场和理想信念,坚持正确的价值追求,树立正确的职业理念,能运用马克思主义的立场、观点和方法,以马克思主义新闻观为统领,立足国情,客观、理性而深刻地审视新闻传播理论和实际问题。

目标2:引导学生全面而系统地掌握新闻传播学的基本理论和核心知识,提高独立思考能力和科学研究能力。

目标3:引导学生熟练运用所学理论知识,准确地认知并解决新闻传播实际工作中的重要问题,提升理论联系实际的能力。

三、教学内容、要求和学时分配

(一)第一章 新闻传播核心理念研究     学时:10

教学内容:

1、新闻传播理论发展历程和学术流变

2、新闻真实性原则

3、新闻客观性原则

4、新闻公正性原则

教学要求:

让学生们了解新闻传播理论的发展历程以及经典西方新闻理论、经典马克思主义新闻理论、中国特色社会主义新闻理论的内涵、内容和特点;了解新闻传播真实、客观、公正三大原则的理论、历史和实践基础及其各自的具体要求。

重点、难点:

   客观、准确地评价经典西方新闻理论,明晰中国特色社会主义新闻理论建设的关键点。

(二)第二章  新闻传播运行机制研究         学时:10

教学内容:

   1、新闻从业者

2、新闻传播受众

3、新闻传播媒介

4、新闻内容生产

5、新闻传播效果

教学要求:

   让学生们对新闻传播过程中五大核心要素进行全面、细致而深入地分析,把握与五大核心要素相关的理论问题,对新闻传播运行机制形成清晰的认知。

重点、难点:

   新闻传播五大核心要素的角色定位和相互关系,新媒体环境下新闻传播各核心要素以及新闻传播运行机制的新变化。

(三)第三章  新闻传播社会关系研究         学时:12

教学内容:

1、新闻传播体制

2、新闻舆论与社会治理

3、新闻传播与社会发展

4、传新闻传播与大众文化

5、新闻传播新格局

教学要求:

让学生们结合社会重大现实问题进行综合观察与系统分析,明晰新闻传播与政治、经济、文化、科技等的关系,在多维关系分析中进一步明晰新闻传播的社会定位和本质特征。

重点、难点:

我国新闻传播体制改革的难点,互联网时代的舆情处理,新闻传播与国家形象,新闻传播与网络文化,新闻传播数字化的社会影响。


四、教材与学习资源

课程使用的教材:

1、杨保军:《新闻理论研究引论》,中国人民大学出版社20096

参考教材:

   1、郑保卫:《新闻理论新编》(第二版),中国人民大学出版社,2015年1月。

2、陈力丹:《新闻理论教程》,中国人民大学出版社2013年10月

3、黄旦著:《传者图像:新闻专业主义的建构与消解》,上海,复旦大学出版社,2005年。

4、陈力丹著:《精神交往论——马克思恩格斯的传播观》,北京,中国人民大学出版社,2008年。

5、童兵:《理论新闻传播学导论(第二版)》,北京,中国人民大学出版社,2011年。

6、李良荣:《新闻学概论》(第六版),上海,复旦大学出版社,2018年。

7、刘海龙:《大众传播理论:范式与流派》,中国人民大学出版社,2008.

8、[美]弗雷德里克·S·西伯特、西奥多·彼得森、威尔伯·施拉姆著:《传媒的四种理论》,戴鑫译,北京,中国人民大学出版社,2008年。

9、[美]赛弗林、坦卡德等著:《传播理论起源、方法与应用》,华夏出版社,2000年版

10、[美]E·M·罗杰斯:《传播学史——一种传记式的方法》,殷晓荣译,上海译文出版社,2005年版。


五、考核方式

本课程考核分为过程性考核与期末考核,过程性考核成绩占总成绩的50%,期末考核成绩占总成绩的50%。

过程性考核主要考核学生们的课堂表现和专项作业的质量。课堂表现考核主要考核学生们的出勤率和课堂互动的参与度,考核成绩占总成绩的10%。专项作业考核要求学生们围绕制定的某一理论或实践前沿问题,进行全面、系统而详细的文献搜集和梳理,提交一篇体现个人看法的不少于5000字的文献综述报告。专项作业考核成绩占总成绩的40%

期末考核方式为课程论文考核,要求学生自拟题目,严格遵循学术规范,提交一篇观点鲜明且有一定创新性、论证充分且有逻辑性、不少于5000字的学术论文。期末考核成绩占总成绩的50%


六、教学策略与方法建议

本课程主要采用讲授式教学、案例式教学和研讨式教学的方式,遵照以“学”为中心的具体要求,多方调动学生们的学习主动性,在充分讲授新闻传播学核心理论的基础上,注重激发学生对新闻传播新技术、新活动、新业态的学习兴趣和探究精神,着力于提升学生运用理论知识分析新闻传播现象的实际能力。


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